"Menjerumuskan" ; Diantara Prestasi, dan Apresiasi

Ngedapur setelah kerja itu sesuatu ya. Meski badan dan kadang pikiran lelah, harus tetap temenan sama kompor dan kawan-kawan biar anak-anak bisa makan masakan rumahan. Tapi kalo sudah selesai, lalu dimakan dengan lahap, diapresiasi dengan dibilang ‘’Enak Ma’’. Lelah itu seakan terbayar dan hilang seketika. Apalagi diapresiasi oleh suami dengan tanya :”Besok maunya kita makan dimana?” atau “Mama besok mau jalan kemana?” Berbunga-bunga hati....😍

Begitu besarnya pengaruh apresiasi ya. Hati yang senang mempengaruhi rasa kita terhadap kondisi tubuh. Bahkan setelahnya akan mikir, besok buat apa lagi ya, yang anak-anak suka. Ya gak sih?  Karena pada dasarnya manusia tendesinya akan mencoba mempertahankan rasa bahagia yang dihasilkan dari apresiasi yang didapat (Indrawan Nugroho-2023).

Ini mengingatkan diri untuk selalu berusaha mengapresiasi capaian-capaian yang diperoleh oleh anak-anakku, termasuk mahasiswaku.

 ----------------------------------------------------

Mengajarkan secara teoritis bahwa mempunyai prestasi itu adalah hal yang menyenangkan, seringkali gak ampuh buat mayoritas siswa. Hanya sedikit yang sejak awal punya self motivation maupun competitive spirit yang akan membuat dia mencari cara untuk berbuat yang terbaik, berbuat lebih dan berprestasi.

Sehingga kadang tidak bisa rasanya jika kita hanya berharap, tanpa mengajarkan secara praktis, bahwa nanti siswa-siswa kita akan 'jalan' tanpa di-trigger. Berharap bahwa itu akan menjadi prestasi mereka bukan karena kita. Menurut saya, kita harus berusaha memahami karakter siswa sehingga tidak selalu cara yang gampang dan ringan bagi kita akan berhasil. Kecuali, mereka sudah terbentuk menjadi anak-anak emas yang memang akan berkilau tanpa perlu diasah lagi. Karena tidak semua kita seberuntung itu. Jadi, effort awal tetap harus dilakukan.

Sometimes pada tahap awal, kita harus “menjerumuskan” mereka pada suatu kegiatan yang bisa memberikan pengalaman kepada mereka tentang bahagianya bisa melakukan yang terbaik bahkan menghasilkan prestasi. Dan mungkin di tahap awal itu, sebut saja bahwa prestasinya masih mayoritas prestasi kita, karena banyak hal yang kita bantu rencanakan, kita kontrol dan lain-lain. Menurut saya ini sah saja, karena dalam tahap inilah mereka belajar tahapannya dan cara-cara menjalankannya. Prosesnya mungkin akan melelahkan, tapi mereka akan belajar banyak hal, mulai dari managemen waktu, membuat perencanaan dan timeline, koordinasi, bagi tugas, bertanggung jawab atas tugasnya dan banyak lagi. Mereka nanti akan paham, bahwa pengorbanan dibutuhkan untuk sebuah hasil yang maksimal.

Jika hasil dari proses ternyata belum menghasilkan prestasi yang membahagiakan, mungkin kita bisa ajak mereka untuk melakukan analisa terhadap kemungkinan penyebabnya. Mempelajari keunggulan kompetitor atau saingan, melihat mungkin kekuatan kita yang belum tereksplore dengan baik, sehingga proses ini akan membantu siswa mempersiapkan dirinya lebih baik di pertandingan berikutnya. Prestasi sebetulnya bonus, karena justru peningkatan softskill adalah hadiah utamanya.

Oh ya, jangan kita lupa, kebahagiaan tadi itu juga harus didukung penuh dengan apresiasi yang pantas yang bisa memberikan pengalaman bahagia yang luar biasa sehingga siswa-siswa ini secara alam bawah sadar akan merencanakan prestasi-prestasi lanjutan tanpa perlu dimantik. Kalau sudah mencapai level ini, tujuan bahwa prestasi mereka adalah hasil mereka, inshaAllah akan bisa dicapai. Tugas kita tinggal mengarahkan saja. Lalu jadikan siswa-siswa ini mentor bagi adik-adiknya, agar lebih banyak lagi yang ‘terjerumus’.

------------------------------------------------------

 
 Rumbai-saat masih diruang dingin dengan kesendirian-

 
Terdorong untuk membuat tulisan ini, saat sesi motivasi dari Dosen Industri mata kuliah Kepemimpinan dan Continuous Improvement. Dengan bahasa yang berbeda tapi makna yang sama, beliau menyampaikan, bahwa sebuah prestasi akan menghasilkan rencana prestasi-prestasi lainnya.